旅游线路设计模板-旅游路线设计模型

1.旅游需求层次旅游需求层次模型

2.泰州旅游路线攻略两日游最佳路线

3.小学数学教学研究论文--------------本人急需，悬赏

4.云南大理一日游路线怎么安排

旅游需求层次旅游需求层次模型

1.旅游需要层次模型

旅游应该重新定义，而且是多层次、多概念、多角度的定义。虽然有穷游、富游、跟团游、自由行、新开游等。以及日旅游、朝圣旅游、退休旅游、蜜月旅游、纪念旅游等。他们可以不能满足现在人们的个性化需求，比如文化游、美食游、寻根游、游学游、慢游、老年徒步游、疗养游等。不仅仅是简单的游览，还有城市规划和交通。面对老年旅游市场、青年旅游新趋势、旅游消费新增长新趋势，我们做了多少准备？

2.旅游模型有哪些

如果兑换积分，可以兑换。毕竟一个大飞机模型要300多块！

3.旅游需要层次理论

影响旅游需求的因素

一、客观因素

(1)充足的可支配收入

1.可支配收入：扣除所有税收后的收入。

2.可支配收入：扣除所有税收和社会消费(如健康人寿保险预付款、养老金和失业补贴等)后的剩余收入。)，以及日常用品(衣、食、住、行等。).

(2)充足的闲暇时间

1.日常休闲

2.每周休闲

3.公共期

4.带薪期

(3)其他客观因素。

1.目的地国家的社会条件：政治经济制度、政治环境、社会治安等。

2.可达性：时空距离、入境签证、交通状况等。

3.游客个人因素：年龄、性别、种族、文化程度、身体状况等。

4.家庭结构：有4岁以下婴儿的家庭不太可能出国旅游。

二、主观因素——旅游动机

(一)旅游动机的定义

动机：促使人们行动的主观因素。

推动一个人去旅游的内在因素。

(二)旅游动机和个人需求

1.尊重和自我实现的需要。

(1)生理需求。为了生存，我们需要必要的基本生活条件。例如饥饿、干渴、温暖和寒冷，导致对食物、衣服和住所的需求。

(2)安全需求。指维护人身安全和健康的需要。

前两者属于生理和物质需求。

(3)爱情的需要或社会的需要。参与社会互动并获得社会认可和归属感的需要。

(4)被尊重的需要。是指在社会活动中需要得到尊重，获得一定的社会地位、荣誉和权力。一个人在家的时候，需要照顾好自己。作为一个游客，当有人一直为你服务时，你可以享受被尊重的感觉。

(5)自我实现的需要。充分发挥一的能力，实现一的理想和抱负。有些人外出旅游考察是为了实现自我抱负或寻求自我发展，从中获取信息或启示，以寻求发展机会。如考察旅行和会议旅行；例如驾车或徒步环游全国、世界、跨越一个大陆等。以展示自己的成就，实现一种自我价值，吸引人的关注。

后三种是心理和精神需求。

需求水平越高，获得帮助的人就越少。因此，马斯洛单凭s的需求层次理论仍然难以分析现代大众旅游者的动机。

2.其他需求

1)探索新鲜感和新奇感的需求。每个人都有好奇心。

2)逃避紧张现实，调整身心节奏的需要。现代社会，竞争激烈，生活节奏加快，这使得人们精神常年处于高度紧张状态。工业化、城市化带来的人群拥挤、交通嘈杂、空气污染等问题越来越严重。因此，人们普遍希望，如果可能的话，可以暂时避开这样的环境，到环境优雅、空气清新的地方呆上一段时间，以此来调节自己的身心节奏，恢复疲劳，放松神经。

旅游动机可能来自上述需求中的一种，也可能来自其中的两种或多种。

4.旅游层次分析

根据澳大利亚旅游心理学家菲利普皮尔斯的旅游职业阶梯理论，旅游需求的最高层次是自我发展和寻求精神体验。

5.旅游需要层次模型的提出者

丰富的知识是做好导游工作的前提。导游所需的知识主要包括：语言知识(包括汉语言文学知识和外语知识)；历史文化知识(包括历史、地理、民族、风俗、风土人情、文学艺术、建筑园林等。);政策法规、心理学、美学、社会、国际知识、旅游常识等知识。

6.旅游需求具有什么样的层次性

旅游形象要素

旅游形象也包括这三个方面。

1.旅游形象内容的全面性

(1)多层次的内容。区域旅游形象可分为物质表征和社会表征。外观设计、环境氛围、服务质量、园林绿化、地理位置等构成材料表现的主要内容；社会表征包括人才储备、技术实力、工作效率、、公共关系、管理水平、方针政策等。在社会表征中，旅游区与公众的关系是一个重要因素，协调二者的关系是塑造良好形象的有效途径。

多方面的心理感受。受每位游客的文化背景、旅游信息的获取方式和充分性、旅游体验和旅游偏好等诸多因素的影响，他们会对同一旅游目的地产生不同的感知，形成各自的心理意象。但对于旅游规划和旅游目的地来说，大量个体形象所形成的类型化的公众或公众形象是有意义的，因此把握人的共性是值得的使人们对旅游区有一个趋同的看法。

旅游形象的稳定性

一个旅游区的形象一旦形成，就会在游客心目中产生印象。一般来说，这种印象积累的形象是比较稳定的。其本质是旅游目的地独特的文化内涵被某个市场的共同稳定性所认可，使得旅游目的地成为这类市场的认同区域

3.旅游形象的可塑性

江恩认为，除了个人旅行经历，一个原生图像可以通过长期的社会化过程形成，这有助于游客形成诱导图像通过旅游目的地的促销、广告和公共关系活动。事实上，旅游的预售性质决定了可以通过旅游目的地信息的筛选和传递来诱导游客，特别是对于新兴的旅游目的地。旅游目的地形象的可塑性表明，旅游目的地必须得到高度重视和科学塑造。

:7.旅游需要层次模型吗

1.提供大量就业机会，吸收农村剩余劳动力。旅游业作为劳动密集型、服务型的第三产业，具有就业门槛低、数量大、受经济衰退影响小的特点，使得该地区具有巨大的人口压力和就业压力。据专家计算，发达国家旅游收入每增加3万美元，可增加1个直接就业机会和2.5个间接就业机会；第三世界国家旅游收入每增加3万美元，就会增加两个直接就业机会和五个间接就业机会。

2.增加外汇收入。旅游业不仅吸引了国内游客，还吸引了大量海外游客，成为重要的创汇途径，在增加外汇储备、弥补贸易逆差、平衡国际收支等方面发挥了巨大作用。因此，通过大力发展旅游业来增加外汇储备对改善中国来说极其重要美国的经济实力和国家美国国际支付能力。在1995年，西藏的利润美国国际旅游业达到2598万元，超过了工业、建筑业和交通运输业的利润总和。

3.带动相关产业的发展。旅游业的发展不仅提供了许多直接的就业机会，还刺激了相关产业的发展，提供了许多间接的就业机会。根据世界旅游组织公布的信息，旅游业每直接收入1元，相关产业可增收4.3元。因为旅游业本身包含吃、住、行、游、购、娱六大要素，一方面为交通运输、酒店、餐饮服务、商业网点带来游客，另一方面也带动和影响纺织业、建筑业、加工制造业、邮电通信业、房地产业、金融保险业、文化体育事业等的发展。并起着一个行业带动所有行业。同时，旅游业也增加了对农产品的需求，使农产品可以跳过购销体制不畅的问题，直接面对消费者，从而促进产业结构的调整。

4.推进改革开放，扩大国际交流。旅游业吸引了许多外国游客，他们通过旅游活动了解各地的历史、文化、风俗、建设成就、政策法规。因此，旅游业客观上促进了对外开放，为吸引外部资金和对外贸易创造了机会。同时，与工业和矿业相比，旅游业没有原材料消耗，可以持续利用，是一种无烟工业，这与环保有着内在的一致性。此外，旅游业还可以对环境保护起到经济支撑作用，旅游收入增加了维护和美化环境的资金。为了保护生态优势，减轻自然环境的压力，发展旅游业是一个非常有效的方法。

5.促进民族文化的发展和保护。旅游业是一个经济和文化产业。通过旅游，民族文化产生了明显的经济效益和社会效益，使当地居民认识到历史文化的价值，增强了自豪感，促使民族自觉保护、传承和发扬民族文化。同时，相关部门将在乡村旅游发展中积极深入地挖掘、保存、恢复和宣传民族文化。因此，发展旅游业可以弘扬不可再生的历史文化遗产。

6.推进文明建设。旅游是高层次的消费活动，不仅满足人的文化和精神需求，也成为物质文明和精神文明的最佳结合。一方面，游客可以通过欣赏这些地区的美丽山川、民俗和历史遗迹来增强他们的民族自豪感和爱国主义精神。另一方面，游客给当地居民带来了新思想、新生活方式、新信息和新思维，开阔了他们的视野，促进了他们物质生活水平和精神文明的提高。此外，旅游业对文化水平的高要求可以激发当地居民自觉学习文化知识的热情，有效提高居民的文化素质。

7.促进了科技和文化交流。如今，在知识经济时代，人们通过旅游，尤其是国际旅游，促进了各种文化、学术信息和先进科技成果的传播。游客大多来自国外或国内发达地区，这必然会促进当地与其他地方的科技文化交流。

8.旅游需求模型共有几种，他们分别有什么特征

总需求-总供给模型(AD-AS模型)是指总需求和总供给在一个坐标图上的组合，用于解释国民收入和物价水平的决定，考察物价变动的原因以及社会经济如何实现总需求和总供给的平衡。

在总需求-总供给模型之后，凯恩斯主流学派——新古典综合学派是用来分析国民收入决定的工具。这个模型是基于凯恩斯的收入支出模型和希克斯IS-LM模型，并进一步结合总需求和总供给来解释国民收入决定及相关经济现象。它是对前两个模型的补充和修正，前两个模型只强调了o的片面性

9.旅游需要层次模型嘛

概念1:人美国人对旅游产品的需求满足了他们出国旅游的愿望。分为：(1)有效或现实的旅游需求；(2)约束性旅游需求(约束性旅游需求可分为潜在性旅游需求和延迟性旅游需求)。概念二：是指在一定时间内，旅游者愿意并能够以某种货币购买的旅游产品的数量。简而言之，就是游客对旅游产品的需求。旅游需求的含义可以从以下几个层面来理解和把握，即：(1)旅游需求表现为旅游者购买旅游产品的欲望；(2)旅游需求是由旅游者表达的旅游产品的购买力；(3)旅游需求是旅游市场的有效需求。

10.旅游产品的五层次理论

旅游产品是旅游者通过开发利用旅游，向旅游者提供的旅游吸引物和服务的组合。旅游产品的构成要素主要包括旅游景点、旅游设施、可达性和旅游服务。旅游产品具有以下特点：(1)综合性从旅游者的角度来看，一个旅游目的地的旅游产品是一种整体产品，是各类旅游企业为满足旅游者各种需求而提供的设施和服务的总和。大多数游客在前往某个目的地进行购买决策时，考虑的不仅仅是一种服务或产品，而是多种服务或产品的组合。比如一个度游客，在选择度目的地的观光景点或景点的同时，还要考虑住宿、交通、餐饮等一系列设施和服务。从这个意义上说，旅游产品是一种综合性的群体产品或集体产品。国外一些经济学家说，旅游业是所有产业的综合体。这种说法是有道理的。旅游业涵盖的范围比任何经济部门都广。任何一个部门(即一个环节)出现失误，都会导致整个产品的滞销。(2)无形旅游产品是各类旅游企业为旅游者提供的设施和服务。无形部分在旅游产品中起主导作用。产品的质量和价值是由消费者来评价和衡量的印象和感受。(3)不可转让的旅游产品进入流通领域后，其商品仍固定在原来的位置。游客只能去生产旅游产品的地方消费。这一方面补充和完善了传统的国际贸易理论，同时也是交通运输实现旅游活动的重要因素。另一方面，游客购买旅游产品后，这种商业交易并不转让所有权，而只是使用权。(4)旅游者购买旅游产品后，旅游企业只在规定时间内交付相关产品的使用权。一旦买方未能按时使用，必须重新购买，并承担给卖方造成的损失。就旅游企业而言，旅游产品的效用不能积累起来用于后期销售。随着时间的推移，它的价值自然会消失，永远不存在。因为当新的一天到来时，它会显示出新的价值。所以，旅游产品的效用和价值不仅是固定在地点上的，也是固定在时间上的。因此，旅游产品呈现出时效性强的特点。(5)生产与消费同步的旅游产品一般在旅游者来到生产地时生产并交付使用权。服务的完成需要生产者和消费者的共同参与。从这个意义上说，旅游产品的生产和消费是在同一时间同一地点发生的。同时，旅游者消费旅游产品的过程也是旅游企业生产和交付旅游产品的过程。生产和消费的这种同步性或不可分割性是旅游产品营销的一个重要特征。(六)需求弹性大，替代性强由于各种因素的影响，旅游市场对旅游产品的需求弹性大。在旅游市场上，存在着淡季、淡季和旺季的差异，导致旅游产品的需求弹性很大。旅游产品有两层含义：第一，虽然旅游是人们的一种需要的生活，它不像食物、衣服等必需品，而是一种高层次的消费。目前，旅游在中国还是一种高档奢侈品。想去旅游，就得放弃另一个需求。第二层是指游客可以选择自己的旅游路线、目的地、餐馆和交通工具。(7)后效旅游者只有在消费过程完成后，才能对旅游产品的质量做出全面准确的评价。游客对旅游产品质量的理解是预期质量和体验质量相互作用的结果。期望是旅游者在实际购买之前，根据有关旅游产品的各种信息，对旅游产品质量的评价。

如果预期质量高于实际体验质量，客户就会不满意，他们就赢了t进行重复购买，会产生对企业不利的口头宣传。因此，旅游企业可以不要把完成对游客的面对面服务视为整个销售活动的结束。(八)脆弱性旅游产品的脆弱性是指旅游产品价值的实现受到多种因素的影响和制约。这是由旅游产品的综合性、无形性、不可储存性等特点决定的。旅游产品的各个组成部分之间必须保持一定的质和量的比例，提供各个组成部分产品的部门或行业也必须和谐发展，否则会对整体旅游产品产生不利影响。此外，自然、政治、经济、社会等各种外部因素也会对旅游产品的供求产生影响，从而影响旅游产品价值的实现。

泰州旅游路线攻略两日游最佳路线

秋高气爽的天气很适合外出游玩，很适合小长期间，一起来泰州旅游，逛吃，赏美景，那么在泰州有哪些好玩的地方呢？两日游的最佳路线怎样安排？详情见下文。

一、姜堰溱湖湿地两日游

线路行程：

第一天：溱湖国家湿地公园→泰州华侨城

第二天：溱潼古镇→溱湖农业生态园

线路特色：湿地风光、温泉康养、千年古镇、农业科普

这个时节的溱湖国家湿地公园，芦苇飘飘，秋色宜人。在此可坐一坐摇橹船，聆听船娘吟唱的水乡小调;踩一踩水车，体验一下水乡农耕之乐;喂一喂动物，与麋鹿、扬子鳄、黑天鹅等珍稀动物来个亲密接触。走累了，还可以尝尝鲜美的溱湖簖蟹、水嫩的菱角、清甜的莲藕等时令美味。

随后来到泰州华侨城泡一泡温泉。这里的温泉既有室内又有室外，室内区有360°巨型玻璃穹顶，四季如春;室外区则有多个露天温泉池，错落有致地散布在溱湖畔的花草丛中，让人洗去一身疲乏，彻底放松身心。(晚餐、住宿推荐：温泉自助餐、温泉奥思廷酒店)

第二天走进溱潼古镇，在古镇里找一家早茶店，来一份烫干丝，点一笼蟹黄包，品一份鱼汤面，尝尝水乡特色的早茶。再在古镇的街巷间走走停停，邂逅小溱湖巷、八仙桥巷等批明清时期的建筑群，欣赏民俗风情馆、院士旧居、禅院古槐等景点，在一砖一瓦、一门一窗、一木一花中怀古寻幽。

进入距离溱湖湿地不远的溱湖农业生态园，可以品尝到地道的农家菜，以及许多冷门的养生果蔬。在这里，品种繁多、色彩艳丽的各色花草则组成了形态各异的“艺术品”，各类镶嵌而成的京剧脸谱、用玉米粒镶嵌成的金龙?种种奇景让人大开眼界。

二、靖江高港滨江田园二日游

线路行程：

第一天：靖江滨江音乐花海公园→牧城公园→西来农耕馆→徐周乡村旅游区

第二天：高港白马镇陈家村→白马文化旅游区→海军诞生地纪念馆新馆→海军诞生地旧址

线路特色：滨江风光、农耕文化、红色文化

紧邻长江的音乐花海公园，以花海、阳光大草坪为主线，种植着金鸡菊、长春花、万寿菊、孔雀草等花卉。漫游在花海小径中，微风夹着阵阵花香拂面而来，令人心生美好和热爱。

看过花海，再进入江苏省最大的综合性滨江湿地生态园——牧城公园，呼吸清新空气，观赏各类景观树木。在江畔走一走，吹着清爽的江风，可见芦苇荡漾、鸥鹭集翔、千帆远影，将壮阔江景尽收眼底。

步入西来镇，游览西来农耕文化陈列馆，各种农耕工具、农家生活用具、民风习俗用品，复原了老店铺、普通农家的劳作生活场景，让人真切地感受到农耕文化中所蕴涵的积极向上的理念。

行走在马桥镇徐周乡村旅游区，新鲜的蔬菜瓜果应接不暇，还能领略摘、赏花、农事体验项目，在有着上百年历史的孙家老宅里策马驰骋，前往静园、神一驰园这样的生态旅游地，静享诗意时光。

第二天打卡高港白马镇陈家村。村中目前有花卉苗木、精品水果、设施蔬菜和中草药种植四大支柱产业，有逸夏果园、西来园等摘园，四季果蔬飘香。在此可体验摘、抓鸡等农家之乐。

再踏入白马文化旅游区，在世泽雕艺馆的“四馆”“八厅”里，观赏千余件精美的木雕艺术品，感受非遗文化的魅力。

最后参观中国海军诞生地纪念馆，纪念馆分为海军诞生地旧址和新馆两部分。

海军诞生地新馆的主体建筑新颖别致，酷似军舰。展厅内以大量文献资料再现了海军诞生与成长的历史，陈列有人民海军装备的各种舰艇和飞机模型、服装及渡江木船等大量实物，展示着人民海军从无到有、由弱到强、不断发展壮大的光辉历程。

海军诞生地旧址有清式二层楼房一座及平房数间，共

4个展区、6个展室。读书楼二楼，再现了三野渡江战役指挥中心会议室场景;楼下则复原了粟裕、张震、张爱萍的卧室兼办公室，陈展着将军们曾使用过的雕花木榻及木箱、茶几等50余件实物，让人畅想那段岁月。

温馨提示

进入旅游景区、文体场馆等密闭场所，入住宾馆酒店等须持72小时内核酸检测阴性证明;外出乘坐列车、跨途客运等交通工具，要查验旅客48小时内核酸检测阴性证明。

小学数学教学研究论文--------------本人急需，悬赏

合作——讨论式教学的成功标志

合作是一种比知识更重要的能力，是素质教育的重要内容。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，在研究-讨论式教学中实施小组合作教学是研究-讨论式教学实验课题中的重要内容。数学小组合作学习是集体教学模式在小学数学中的应用，它是根据团体动力学的原理设计，旨在改变过去班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”，而使班级、小组等学生集体成为帮助学生课堂学习的一种“动态的集体力量”。所以，“小组合作学习”是一种很好的教学模式。这种模式有利于学生参与学习的全过程，学生学得生动活泼，尝试成功喜悦，它既能发掘个人内在的潜能，又能培养集体、团体的合作精神。

一、合理组建，增强合作学习效率

根据学生性格心理特征，合理组建学习小组是开展小组合作学习的重要开端。组建学习小组时，应先根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、性格特征进行综合评定，然后搭配成若干学习小组，通常以4～6人为妥，由1人任小组长。小组长一般是学习基础较好，乐于助人，且有一定的合作创新意识、口头表达及组织能力较强的学生。要求各组间无明显差异，力求均衡，便于公平竞争。组建后，要求每个小组中的成员相互帮助、坦诚相见、民主平等。以达到增强合作学习效率的目的。

二、让合作小组主动参与教学过程

1．营造氛围，激发兴趣。

心境的好坏直接影响到学习效果。相比，教师要根据教材特点，充分发挥电教手段，营造一种宽松、愉快的合作学习氛围，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，激发他们合作学习的兴趣。如在“柱体的体积”复习教学中，抓住新旧知识的联系，充分尊重、相信学生，创设平等、民主、和谐的合作氛围，运用媒体、实物手段，出示一个“小博士”图象，并说明复习的方法，即看到一个图形可以就有关知识自问自答，你问我答或我问你答。接着逐个出示图形和长方体。要求以小组为单位，让每个小组说出自己知道的知识，还可以接着提出一个问题给下一组的同学回答，依次进行。这样小组成员积极配合，圆满地复习学过的知识，为新课教学做好准备。

2．创设情境，提高效率

合作学习中，教师要针对教学目标、教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，创设既能激起学生参与学习的动机效应，又能充分发挥小组合作学习的认知功能的情境，以提高同伴间合作的效率。

例如，在教学“基本数量关系”时可设计班级活动奖品购买，让学生自己挑选喜欢的奖品，制定喜欢的购买，激发学生参与学习的兴趣，在合作研究中掌握基本数量关系。在教学“旅游路线设计”时可以联系学生的旅游经历，说说旅游中的感想和体会，激发学生学习合理选择旅游路线的兴趣，掌握优化策略知识。

3．重视引导，合理组织

有效的引导和合理的组织是合作学习成功的保证，在课堂教学中根据问题的不同类别，鼓励学生灵活用各种方法对新问题进行独立探究、多向思索，如阅读、操作、尝试、迁移、类比、分类等。教师做好巡视指导，特别对有困难的学生作适当启发与辅导。有益于教学的全面进行。因此，学生自主探索，合作成功与教师的激励和指导是密不可分的。当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释疑，解决问题。合作讨论这个环节，就是为了激励学生积极地投入学习，调动全体学生动脑、动口、动手，自始至终参与教学全过程，积极主动地去学习。

从信息论的角度来讲，在课堂教学中学生、教师、教材三者之间的互相作用和信息交流才能优化课堂教学结构，提高课堂教学的效果。因此在课堂上让学生多说多议，有利于学生之间的相互作用和信息交流。但一节课40分钟有很多环节，最后还得保证学生练习的时间，而现在学生人数又多，让每个学生都来说一说是不可能的，于是合理组织各种形式的讨论在小组合作讨论中就非常重要。这些形式有同桌两人互相说说的，有4 人一组共同讨论的，有大组讨论的，也有师生共同讨论的，这样就使一些平时不大开口的学生都有了说话的机会。在组织学生分组讨论的过程中，还要注意培养他们怎样围绕中心，抓住重点来讨论。如讨论的时候，中等以下的学生，利用他们知识上的不完善把问题逐步展开，而中等以上的学生则在突破难点，运用知识的迁移，在概括新学的知识中尽量发挥作用，启发组内同学的理解。这样就调动了不同层次学生的学习积极性，还能使他们的思维开阔起来，发表不同的观点，从不同的角度来讨论。

比如，在讨论梯形面积计算公式为何是（上底＋下底）×高÷2时，大多数学生都能用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形来推导，但也有一些学生把一个梯形通过割移论证，培养了思想的开阔性，掌握了学习的方法，知道了为什么要这样做的道理。

又比如教学“梯形”一课，可设计了下面的小组学习题：

（1）什么叫梯形？下面哪些图形是梯形？哪些不是？为什么？

（2）什么叫做梯形的底？指出上面梯形的底？

（3）什么叫做梯形的腰？指出上面梯形的腰？

（4）什么叫做梯形的高？梯形中有几条高？

（5）在预先发的一个梯形图中，分别标出它的上底，下底，腰，作出它的高？

一些数学题有一定的难度，要解决它则如让学生跨上高一级台阶。这类题，优生就象弹跳力好的学生原地就可一跃而上；对于中等生来说，也可退后数步，再借助跑力量腾越而上；而对于学习有困难的学生，怎么办？我们利用小组学习题为其设置阶梯，降低坡度。经过小组学习，全体学生都能掌握学习。

小组间对探索结果进行交流。教师深入倾听或参与讨论。为全体学生，尤其是为学困生提供了更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。在新课教学时要注意鼓励学生在独立思考的基础上，深入探讨，展开讨论，小组成员各抒己见，教师适时点拨指导，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作学习的乐趣。

在教学“长方体、正方体特征”时，先出示实物模型长方体、正方体支架模型，让学生观察后在小组中合作探讨，看哪一小组的同学找到的特征最完整，并记录下来。这时学生热情很高，通过小组中的探讨合作，小组间的互相交流，很快得到了面、棱、顶点的各种特征。学习效果很好。使学生尝到了合作成功的快乐。

5、交流汇报，深入归纳

小组派代表向全班汇报讨论结果，教师引导各小组提出不同想法，鼓励发散思维。这种汇报，一方面为较多学生创造了“代表集体”的机会，开展有竞争的合作；另一方面将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维。

分组讨论充分调动了全体学生的积极性，在此基础上让各组派代表交流，论述本组的思路与观点，从而使学生能从具体到一般，从具体到本质，找出规律性的东西，找到解题的方法，同时还要培养他们用规范的数学语言加以论述，得到一个科学的结论。

学生通过分组讨论，对新的知识，解题方法有了初步的理解后，每组派代表发言，论述本小组对问题的分析，概括一个想法。起初，学生们的发言有表达不清、抓不住重点的现象，这时教师就应指导他们逐步掌握分析问题的方法，可以从条件出发，逐步求出问题，也可以从问题出来，寻求问题必须知道的条件。起初他们的论述都是用自己生活中的语言，后来逐步注意要利用数学语言，并注意了用词的准确，这样就使学生的归纳概括能力有了提高。还有的学生不满足已学的知识和口头的论述，则教师可以指导他们学写小论文，培养他们思维的创造力，如有个学生不满足于老师上课讲的“判断一个数能否被3整除”的方法，利用自己平时计算的经验写出了一篇学习小论文。在班上展示后大大增强了同学学习数学的兴趣。收到了很好的效果。

小组中学生相互交流解题过程、结果、方法，分析错误原因，交流解题心得，能使学生从别人的错误和解题中学到更多的知识。让学生自由发言，对全班已有的各种意见进行归纳小结。教师则营造适当氛围，让学生自觉、自由地展开争论，充分体现民主平等、自主创新的学习精神。同时，还要鼓励学生用自己的方法验证结论，培养思维的严密性和实事求是的态度。

三、让合作小组准确开展学习评价

学习评价是师生双方对学习过程、结果和态度进行肯定或否定的一种强化方式，具有激励和导向作用。评价的主要目的在于促进学生主体性的发展。评价体验的主要任务在于增强学生主动发展的动力，提高主动发展的能力。小组合作学习带给学生许多表现的机会，而合理的评价则能充分肯定学生的学习效果，进一步激发学生的学习热情。为此，教师在课堂教学中要重视对学生进行独立探究、合作发现、实践运用等学习活动中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质进行评价，使学生获得主动探究获取知识的情感体验，增强学生学习的信心和动力。同时还可运用小组自评。学生在小组中回顾所学知识、技能，核对自定目标；反思自己的学习方法、解题思路，从而提高学习的自我监控、自我调节等元认知能力水平。

有时学生对来自同学的鼓励、帮助比来自于教师的更为有效。比如，为了促进学生自主学习，有时自拟几个题目，让学生进行测试，然后让小组长按标准给每位同学打分，再按小组总分进行评比。成绩好的同学感到他们只为自己的学习是不够的，成绩差的同学感到影响了本组成绩而有了压力，这样就使压力变成集体和个人的动力。评比后，小组里的那些学习有困难的学生，每天都有同学督促和帮助，学习成绩就会有明显的提高。因次，适当以小组为单位开展学习评比活动，有利于强化学生合作意识，全面提高学生的整体素质。最后，不要忽略质疑提问重要性，在学习过程的最后引导学生引申、推广本课的数学问题，把问题的探索和解决的过程延续到课外和后继学习中去。

小组合作学习模式致力于满足学生全面的社会需要，致力于改变低效的学习模式，致力于改善师生关系和生生关系，真正发挥集体在学习中的作用，强化学生与环境的交互意识，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展，达到培养学生合作研究，探索实践的能力。是研究-讨论式教学过程中的必不可少的重要手段。

云南大理一日游路线怎么安排

　导语：大理白族自治州地处云南省中部偏西，海拔2090米，东邻楚雄州，南靠普洱市、临沧市，西与保山市、怒江州相连，北接丽江市。大理旅游，一天的时间最好去看苍山洱海，领略风花雪月。

DAY1 洱海-蝴蝶泉-喜洲-崇圣寺三塔-大理古城

　早上在龙龛码头乘船游洱海，在船上可观赏地道的白族三道茶表演，品位人生真谛，沿途游洱海公园、洱海三岛、南诏风情岛，可远观金梭岛、小普陀。中午时分，抵达蝴蝶泉，游客可在蝴蝶泉边饭店用餐，前往蝴蝶泉观赏。下午13：30分左右，可游喜洲民居，随后去崇圣寺三塔，最后可达大理古城。夜宿大理古城，游客住当地的民居，领略白族民风。

　餐饮：

　中午在蝴蝶泉边饭店用餐，晚上到当地民居用餐。

　洱海

　洱海古称?叶榆水?，也叫?西洱河?、洱河、叶榆河、叶榆泽、弥河、昆弥川、昆明池等。是由西洱河塌陷形成的高原湖泊，外形如同耳朵，故名洱海。虽面积没有滇池大，但由于水位深，蓄水量却比滇池大。苍山洱海，山水相依。洱海发源于洱源县的芘碧湖，源头出自罢谷山，北有弥直河注人，东南收波罗江水，西纳苍山18溪水，总径流面积2565平方公里，面积约251平方公里，蓄水量30亿立方米，平均水深约11.5米，最深为20米。是中国第七大淡水湖。

　蝴蝶泉

　蝴蝶泉坐落在大理点苍山云弄峰下。它像一颗透明的宝石，镶嵌在绿荫之中，以它特有的奇观，吸引着远近游客。

　蝴蝶泉从下关乘车，沿滇藏公路北行30余公里，车左侧即有一座古色古色的石牌坊映入眼帘。牌坊上书?蝴蝶泉?三个大字，乃郭沫若游大理时留下的墨迹。

　从牌坊到蝴蝶泉边，约有百米，泉池二三丈见方，四周用透亮的大理石砌成扩栏。泉水清澈见底，一串串银色水泡，自沙石中徐徐涌出，汩汩冒出水面，泛起片片水花。这泉水得苍山化雪之功，不仅水量稳定，水质也十分优良。

　自古以来，有不少文人学士，到此考察游览，并写下了许多重要的诗文。

　喜洲

　喜州山川秀丽，名胜古迹甚多。特别是镇内有在中国乃至世界建筑史上独树一帜的一大批明、清、民国至当代各时期各具特色的白族民居建筑群，为国内外游客所瞩目，具有极高历史文化价值，被院公布为国家重点文物保护单位。

　喜州的白族民居建筑群以其独特的风格和深厚的文化内涵，深深的'吸引着古往今来的史学家、旅游家、建筑学家、艺术家、民俗学家、经济学家、和社会学家。喜州是白族社会的缩影，透过这个缩影才能真正了解和认识白族的昨天和今天。

　喜洲民居从布局上看是典型的"三坊一照壁"、"四合五天井"、"一进两院(同春)"、"走马串角楼" 等的白族庭院格局。这些民居雕梁画栋、斗拱重叠、翘角飞檐、门楼、照壁、山墙的彩画装饰艺术绚丽多姿，充分体现了白族人民的建筑才华和艺术创造力。以其古朴典雅、大方实用而著称于世。

　随着旅游业的兴起，喜州1992年开始，本着宣传大理，向国内外旅游者展示白族的传统优秀文化为宗旨，开展起喜州白族民居民俗旅游。近几年，喜洲镇通过改善旅游投资环境，规范白族民居建筑风格，加强古镇的保护与利用，现已形成以旅游业为龙头的旅游开发型小城镇。

　崇圣寺三塔

　崇圣寺三塔是院首批公布的全国重点文物保护单位，是历史文化名城、全国优秀旅游城市大理的标志和象征，是大理国家级旅游风景名胜区的重要人文景观，也是中国南方最古老，最雄伟的建筑之一。三座塔变化中有和谐，对立中有统一，互相依衬，浑然天成，背后是终年积雪的苍山，前面是碧波荡漾的饵海，与?玉洱银苍?浑然一体，展现出一种自然、典雅的东方美。

　出土文物展馆中展出有18年至1980年，对三塔进行自明嘉靖以来规模最大的一次维修，维修时出土南诏、大理国时期的珍贵文物，有680多件，是迄今所发现的南诏大理国时期文物最为丰富、最为重要的一批，为中外文物界所瞩目。展出的写经、经卷、法身舍利、三塔的金模型、青铜镜、玉石和水晶佛像等等，把人们带入了历史的长河，须臾之间，便上溯了一千年，看到了盛唐时期洱海地区兴旺发达的经济和灿烂的文化，为研究南诏、大理国时期的政治、经济、文化、佛教艺术提供了极为宝贵的实物资料。

　大理古城

　大理古城简称叶榆，又称紫城，其历史可追溯至唐天宝年间，南诏王阁逻凤筑的羊苴咩城(今城之西三塔附近)，为其新都。古城始建于明洪武十五年(公元1382年)，方圆十二里，城墙高二丈五尺，厚二丈。东西南北各设一门，均有城楼，四角还有角楼。解放初，城墙均被拆毁。1982年，重修南城门，门头"大理"二字是集郭沫若书法而成。 由南城门进城，一条直通北门的复兴路，成了繁华的街市，沿街店铺比肩而设，出售大理石、扎染等民族工艺品及珠宝玉石。街巷间一些老宅，也仍可寻昔日风貌，庭院里花木扶疏，鸟鸣声声，户外溪渠流水淙淙。"三家一眼井，一户几盆花"的景象依然。

　古城内东西走向的护国路，被称为"洋人街"。这里一家接一家的中西餐馆、咖啡馆、茶馆及工艺品商店，招牌、广告多用洋文书写，吸引着金发碧眼的"老外"，在这里流连忘返，寻找东方古韵，渐成一道别致的风景。

　1982年2月8日，院公布大理古城为中国首批24个历史文化名城之一。